Dzieci anglojęzyczne, otwarte na świat
Każdy z nas chce jak
najlepszej przyszłości dla swojego dziecka. Chcemy aby dzieci były szczęśliwe,
miały udane życie rodzinne, realizowały swoje pasje, wykonywały pracę, którą
lubią i która daje im stabilizację finansową. Wyobrażamy sobie je
odnoszące znaczne sukcesy w kraju i za
granicą. Czy możemy dzieciom ułatwić osiągnięcie tych najważniejszych celów
życiowych? W Dwujęzycznej Szkole Podstawowej PROMAR wierzymy, że dobre
nauczanie i wychowanie daje odpowiednie narzędzia do osiągnięcia tych korzyści.
Przede wszystkim,
nauczanie dwujęzyczne zapewnia dzieciom przewagę na rynku pracy. Ponieważ w
naszej szkole dzieci używają angielskiego do codziennej nauki i komunikacji z
nauczycielami, w przyszłości nie tylko będą świetnie władać tym językiem, ale
będą również przyzwyczajeni do uczenia się i pracowania w tym języku. Angielski
nie jest dla nich językiem obcym, wręcz przeciwnie, jest językiem codziennym, w
którym potrafią wyrazić swoją wiedzę, przekonania, opinie i emocje. Osobom
dwujęzycznym łatwiej jest przyjąć rolę eksperta bądź lidera, ponieważ nie
hamuje ich strach przed niepowodzeniem w zrozumieniu innych czy akuratnym
przekazaniem własnych opinii i racji.
Angielski to oczywiście
nie wszystko. Ważna jest całość edukacji. O wysoką jakość nauczania dbamy
poprzez niską liczebność klas (8-14 osób), dzięki której nauczyciel może
efektywnie reagować na indywidualne potrzeby ucznia oraz ściśle i
systematycznie współpracować z nauczycielem świetlicy, który uzupełnia wiedzę
uczniów w miarę potrzeb i pomaga im odrobić zadanie domowe. Dzięki kameralności
szkoły, nauczyciele i dyrekcja poświęcają uczniom i rodzicom dużo czasu i mogą
reagować zanim pewne zachowania urosną do rangi problemu. W naszej szkole
wszyscy się znają i żadne dziecko nie jest anonimowe.
Wysoką jakość edukacji
osiągamy również poprzez stosowanie nowoczesnej metodyki nauczania, wspomaganej
technologią. W tej dziedzinie sporo korzystamy z osiągnięć metodycznych znanych
nam z nauczania języków obcych. Nie chodzi tylko o pracę z tablicą
interaktywną, choć to oczywiście też jest dla dzieci ważne. Głównym celem jest
przedstawienie nauczanych treści w sposób niebanalny i atrakcyjny dla uczniów. Stanowczo
odcinamy się od nauczania polegającego na tym, że nauczyciel wykłada materiał,
uczniowie słuchają, a potem uzupełniają
ćwiczenia w podręczniku. Sprowadzenie uczniów do tak biernej roli powoduje u
nich znudzenie tematem, a co za tym idzie, znikome przyswajanie materiału. Takie
traktowanie może prowadzić do tego, że uczeń nie będzie lubił szkoły i nauki w
ogóle. W naszej szkole uczniowie są zaangażowani na każdym etapie lekcji,
ponieważ sposób jej prowadzenia jest dla nich ciekawy. Często mają możliwość
wypowiadania swoich poglądów w trakcie dyskusji, często również pracują w grupach
nad określonym zadaniem. Uważamy, że uczeń, który ma chęć uczenia się, zrobi to
efektywniej niż uczeń, który działa pod wpływem przymusu. Dlatego program
wychowawczy naszej szkoły na wysokim miejscu stawia indywidualne motywowanie
uczniów i kształtowanie w nich chęci nauki.
Do osiągnięcia sukcesu w
życiu, zarówno zawodowym jak i osobistym, potrzeba jeszcze szerokich
kompetencji społecznych i towarzyskich. Trudno jest tworzyć szczęśliwy związek
oraz świadomie sterować swoją karierą zawodową, jeżeli nie potrafimy np.
przedstawić swoich potrzeb i racji w sposób klarowny i nieobrażający innych. Jednocześnie,
aby osiągnąć swoje cele, musimy umieć słuchać ludzi i brać pod uwagę ich potrzeby,
oraz współpracować z osobami o odmiennych poglądach i obyczajach, w tym z przedstawicielami
innych kultur. Te, jak i inne
kompetencje społeczne, są u nas traktowane priorytetowo i nauczamy ich w
codziennej pracy z dziećmi. Dzięki niewielkiej liczbie uczniów, nauczyciel ma
czas i możliwość, aby w razie konfliktu między dziećmi, uczyć ich odpowiednich
sposobów ich rozwiązywania. Dbamy również o to, aby odpowiednie postawy
aktywnie nauczać, a nie tylko reagować na nieprawidłowe zachowania. Przykładem mogą być lekcje wychowania
fizycznego, które są okazją dla nauczyciela do porozmawiania z dziećmi o
przeżywaniu porażki, wytrwałości, doprowadzaniu zadań do końca mimo przegranej.
Omówienie tych zagadnień na początku lekcji sprawia, że dzieci są przygotowane
na ewentualność, że wygra ktoś inny, i zawczasu wiedzą jak należy się zachować.
Rozmawiając z dziećmi o trudnych emocjach, nauczyciel daje im jednocześnie
narzędzia jak sobie z nimi radzić. Jednocześnie, chwaląc dzieci za wytrwałość w
wykonywaniu ćwiczeń a nie za wygraną, nauczyciel promuje postawę niepoddawania
się w obliczu trudności. Dzięki takiemu pro aktywnemu wychowaniu, nasi
uczniowie będą lepiej sobie radzili w kontaktach z innymi, ze swoimi własnymi
emocjami i z przeciwnościami losu.
W Dwujęzycznej Szkole Podstawowej PROMAR
wierzymy, że nasi uczniowie będą umieli osiągać takie sukcesy w życiu, jakie im
się zamarzą. My staramy się im pomóc zapewniając wysokiej klasy, dwujęzyczne
wykształcenie, stymulując chęć do nauki i rozwoju oraz wyposażając ich w
szerokie kompetencje osobiste i społeczne.
Autor: dr Katarzyna Pytel
założyciel Przedszkola Anglojęzycznego i Dwujęzycznej
Szkoły Podstawowej PROMAR
Więcej czytaj na: http://www.promar.edu.pl/szkola-podstawowa/dwujezyczna-szkola-podstawowa-promar-z-nauczaniem-w-jezyku-angielskim-i-polskim.ht
Brak komentarzy:
Prześlij komentarz